Franja Žišt
Potem ko je minister za izobraževanje, znanost in mladino dr. Borut Rončević ob napovedi reform dejal, da pri njih ne bo upošteval stroke oziroma "pedagoškega" establišmenta, kot ga je sam poimenoval, potem ko je imenoval strokovni svet za reformo vzgoje in izobraževanja, v katerem ni strokovnjakov s področja sistema in kurikula, potem ko je "izmeril" podporo svojim ukrepom in napovedal javno razpravo, ki se jo za zdaj lahko udeležijo le poimensko povabljeni izbrani deležniki v šolstvu, in potem ko ves čas zatrjuje, da ima za spremembe podporo učiteljev in ravnateljev, je med zaposlenimi v vzgoji in izobraževanju, kjer že dober mesec tli, zavrelo. Danes so se učitelji odzvali s peticijo (https://www.amnesty.si/javni-poziv-ministru-roncevicu/), s katero Rončevića pozivajo k strokovni, vključujoči in transparentni pripravi sprememb šolskega sistema.
"Podpisani učitelji, profesorji, strokovni delavci, drugi predstavniki strokovne javnosti in zainteresirani državljani nasprotujemo načinu priprave napovedanih sprememb ter posegom brez ustrezne strokovne utemeljitve in širše javne razprave. Zahtevamo transparenten in vključujoč reformni proces ter spoštovanje strokovne avtonomije učiteljev," so zapisale prvopodpisane učiteljice z II. gimnazije v Mariboru, pred zbiranjem podpisov pa je njihovo peticijo podprlo že lepo število zaposlenih, ki delujejo na področju vzgoje in izobraževanja. Učiteljice ministra pozivajo, da pojasni svoje stališče do strokovne avtonomije zaposlenih v javnem šolstvu, da do zaključka širše strokovne razprave ne sprejema odločitev o temeljnih spremembah šolskega sistema, da zagotovi možnost resničnega vpliva stroke na vsebino predlogov, da pojasni finančne posledice napovedane reforme, da opredeli strokovna merila za presojo učnih načrtov in učnih gradiv ter pojem "ideološke nevtralnosti".
Minister naj pojasni
"Minister je 30. septembra 2026 s sklepom ustanovil Strokovni svet za reformo vzgoje in izobraževanja ter imenoval 26 članov. Zahtevamo pojasnilo o razmerju med tem svetom, ki ga ministrstvo opredeljuje kot posvetovalno in strokovno telo ministra, in Strokovnim svetom RS za splošno izobraževanje, ki ima zakonsko določene pristojnosti. Pojasniti je treba tudi, kako bo zagotovljeno spoštovanje pristojnosti zakonsko določenih strokovnih svetov ter na podlagi katerih strokovnih kompetenc so bili izbrani člani novoustanovljenega sveta," poudarjajo učitelji.
Ker reforma neposredno zadeva vse, ki delujejo na področju vzgoje in izobraževanja, zahtevajo, da so v Strokovnem svetu za reformo vzgoje in izobraževanja ustrezno zastopane ključne strokovne in raziskovalne institucije, med njimi na primer Pedagoški inštitut, Zavod RS za šolstvo, Republiški izpitni center ter pedagoške in druge fakultete, ki izobražujejo strokovne delavce na tem področju. "V pripravo tako obsežne reforme morajo biti ustrezno vključeni tudi učitelji kot neposredni izvajalci vzgojno-izobraževalnega procesa ter reprezentativni sindikati, zlasti SVIZ. Reforma mora temeljiti na preverljivih podatkih, znanstvenih spoznanjih in izkušnjah iz prakse, njena priprava pa mora potekati v široki in pregledni strokovni razpravi." Pripravljalno delo naj se nadaljuje ob sprotnem vključevanju strokovne javnosti, dokončne odločitve o temeljnih spremembah učnih načrtov, organizacije šolstva, položaja učiteljev in drugih ključnih elementov sistema pa naj se sprejemajo šele po zaključku širše strokovne razprave, poudarjajo v peticiji.
Kakšni bodo stroški reforme
Učni načrti so bili pravkar prenovljeni in se že uvajajo, poteka tudi priprava novih učnih gradiv: "Pričakujemo pojasnilo o predvidenih stroških napovedane reforme ter o tem, kako bodo upoštevani že vloženo delo in doseženi rezultati ter kako bo zagotovljena smotrna poraba javnih sredstev. Pojasniti je treba tudi, kako bo preprečeno morebitno podvajanje dela in stroškov zaradi novih sprememb, še preden bodo te strokovno in sistemsko usklajene."
Podpisniki peticije pričakujejo konkretne vsebinske odgovore na vse točke svojega poziva in pojasnila tudi o drugih napovedanih posegih v obstoječi sistem, "ki odpirajo resna strokovna vprašanja, med drugim o spremembah ocenjevanja, nacionalnega preverjanja znanja (NPZ) in mature, o prehodu na osemletno osnovno šolo ter o zmanjšanju števila predstavnikov zaposlenih v svetih javnih šol".
"Spremembe šolskega sistema oziroma celotnega sistema vzgoje in izobraževanja so izjemnega družbenega pomena, saj dolgoročno vplivajo na generacije učencev, učiteljski poklic, kakovost javnega izobraževanja ter kakovost življenja v državi. Prav zato morajo temeljiti na preverljivih podatkih, znanstvenih spoznanjih, izkušnjah iz vzgojno-izobraževalne prakse in široki strokovni razpravi. Krepiti morajo strokovno avtonomijo učiteljev, njihovo odgovornost in profesionalni položaj ter zagotavljati, da strokovno delo ni podvrženo političnim ali drugim nestrokovnim pritiskom. Poudarjamo, da ne nasprotujemo spremembam. Slovenski šolski sistem nedvomno potrebuje razpravo o svojem nadaljnjem razvoju. Zahtevamo pa odgovoren in strokovno utemeljen način njihove priprave," izpostavljajo podpisniki peticije. "Prihodnosti šole ne sme oblikovati politika brez strokovne javnosti. Šola ni last nobene oblasti. Je prostor, za katerega smo odgovorni vsi, ki (se) v njem učimo in verjamemo, da je znanje vredno varovati," so sklenili.
