Ksenija Odreitz med učenci: "Otroci prihajajo v šolo z več govornimi težavami kot nekoč."
Letošnji rezultati NPZ pri slovenščini znova odpirajo vprašanje, zakaj imajo učenci vse več težav z branjem, pisanjem in razumevanjem besedil. Učiteljice opozarjajo, da otroci v šolo prihajajo manj pripravljeni kot nekoč, ob tem pa se spreminjajo tudi odnos do znanja, način preživljanja otroštva in pričakovanja staršev.
V članku še izveste:
Zakaj je bil letošnji preizkus za tretješolce zahtevnejši od lanskega in kako je to vplivalo na rezultate?
Katere tri težave pri slovenščini izpostavlja državna predmetna komisija?
Zakaj številni otroci ob vstopu v šolo nimajo več predpogojev za uspešno opismenjevanje?
Kako starši, obšolske dejavnosti in sodoben življenjski slog vplivajo na bralne navade otrok?
Zakaj učiteljici menita, da je šola izgubila del nekdanje avtoritete in vrednosti?
Kako so spremembe učnih načrtov po njunem mnenju zmanjšale čas za utrjevanje temeljnih znanj?
Zakaj danes učitelji več časa namenijo umirjanju in motiviranju učencev, manj pa vaji in utrjevanju snovi?
V članku še izveste:
Zakaj je bil letošnji preizkus za tretješolce zahtevnejši od lanskega in kako je to vplivalo na rezultate?
Katere tri težave pri slovenščini izpostavlja državna predmetna komisija?
Zakaj številni otroci ob vstopu v šolo nimajo več predpogojev za uspešno opismenjevanje?
Kako starši, obšolske dejavnosti in sodoben življenjski slog vplivajo na bralne navade otrok?
Zakaj učiteljici menita, da je šola izgubila del nekdanje avtoritete in vrednosti?
Kako so spremembe učnih načrtov po njunem mnenju zmanjšale čas za utrjevanje temeljnih znanj?
Zakaj danes učitelji več časa namenijo umirjanju in motiviranju učencev, manj pa vaji in utrjevanju snovi?
Obiščite spletno stran brez oglasov.
