Stotine milijonov osnovnošolcev in dijakov začenja novo šolsko leto, pri čemer njihov učni proces močno spreminja umetna inteligenca. Učenci in učitelji se pogosto sprašujejo, kakšen je sploh smisel domače naloge, če jo pametni klepetalnik lahko reši v nekaj sekundah. Nekatere države hitro uvajajo nove tehnologije v šolstvo. Kitajska na primer zahteva vsaj osem ur učenja o umetni inteligenci na leto, podobne korake pa delajo tudi v Združenih arabskih emiratih in Savdski Arabiji.
Raziskovalci so preverili, kaj se zgodi, ko učenci tehnologijo odložijo. David Stromberg s stockholmske univerze je skupaj s sodelavci iz Hongkonga izvedel obsežno raziskavo. Dve leti in pol so spremljali približno 27 tisoč kitajskih učencev, starih od 12 do 18 let. Rezultati kažejo velik prepad med samim opravljanjem šolskega dela in dejanskim učenjem. Ko so učenci začeli uporabljati umetno inteligenco, so se njihove ocene pri domačih nalogah izboljšale za 18 odstotkov, poroča Al Jazeera. Hkrati so za vsako nalogo porabili približno 30 odstotkov manj časa, v povprečju so čas skrajšali s 64 na 45 minut.
Šokantni padci na pravih izpitih
Prava slika znanja se pokaže na preizkusih, kjer učenci ne smejo uporabljati tehnologije. Ko so isti učenci pisali mesečne izpite brez pomoči umetne inteligence, so njihovi rezultati v pol leta padli za 20 odstotkov. Prav tako so slabše odpisali pomembne sprejemne izpite. Organizacija za gospodarsko sodelovanje in razvoj (OECD) ugotavlja zelo podobne trende. Strokovnjaki opozarjajo, da prelaganje nalog na računalniški model sicer izboljša trenutno uspešnost, a ne prinaša pravega učenja in znanja.
Način uporabe teh orodij igra ključno vlogo. Raziskava agencije Ipsos med sedem tisoč evropskimi najstniki razkriva, da 56 odstotkov učencev umetno inteligenco uporablja za iskanje informacij. Dobrih 45 odstotkov jo prosi za razlago težjih pojmov, kar 31 odstotkov pa od nje preprosto zahteva celotne rešitve nalog. Le petina učencev tehnologijo uporablja za ustvarjanje prilagojenih učnih načrtov in spremljanje svojega napredka.
Več kot le orodje za učenje
Umetna inteligenca za mlade postaja veliko več kot le pripomoček za šolo. Vse bolj kroji njihovo splošno izkušnjo odraščanja, saj jim ponuja takojšnjo pomoč in celo sogovornika. Nedavna anketa med britanskimi študenti kaže, da skoraj polovica vprašanih verjame v pozitiven vpliv umetne inteligence na njihovo študijsko izkušnjo. Študenti najbolj cenijo prihranek časa, boljše razumevanje snovi in takojšnjo prilagojeno podporo.
Zanimivo pa tehnologija vpliva tudi na njihovo počutje in duševno zdravje. Večina študentov sicer ne opaža sprememb pri občutku osamljenosti, med drugimi pa se mnenja delijo. Dobra petina se zaradi umetne inteligence počuti manj osamljene, medtem ko petina čuti še večjo osamljenost in odtujenost od družbe.
