Franja Žišt
"Minister pozablja ali morda ne ve, da je temeljni pogoj za avtoriteto medsebojno spoštovanje in ne strah," je uvodoma dejala predsednica zveze društev dr. Danijela Makovec Radovan.
Predstavitvi rezultatov Pise je običajno sledila strokovna razprava. Tudi letos je bila predvidena, pa jo je šolsko ministrstvo najprej prestavilo, potem pa iz neznanega razloga še odpovedalo. Morda razlog tiči v dejstvu, da je minister Borut Rončević dejal, da ni časa za akademske razprave, prav tako pa se ne namerava pogovarjati s strokovnjaki, ki so del "pedagoškega establišmenta". V Zvezi društev pedagoških delavcev Slovenije so septembrsko strokovno srečanje posvetili vprašanjem o dosežkih učencev na Pisi, pa tudi napovedi ministra o šolski reformi, ki je javnost stresla bolj od rezultatov samih. V sredo so na Pedagoški fakulteti v Ljubljani strokovnjaki, teoretiki in praktiki razpravljali o stanju in prihodnosti šolstva. Kaj pomeni deset ministrovih zapovedi, po katerih bodo reformirali šolstvo, in kako bi bilo smiselno izboljšati rezultate učencev?
Iz vsebine:
- Zakaj "cvet pedagoške stroke" ministru Rončeviću ni dal odgovorov na vprašanje, kako obrniti trende v znanju? So res bili tiho?
- Na katera področja in možne ukrepe za izboljšanje pismenosti strokovnjaki že dolgo opozarjajo?
- "Če minister pri miru pusti NPZ za omejitve vpisa, naj počaka na konec mandata in bo samo zaradi tega Pisa malo boljša."
Iz vsebine:
- Zakaj "cvet pedagoške stroke" ministru Rončeviću ni dal odgovorov na vprašanje, kako obrniti trende v znanju? So res bili tiho?
- Na katera področja in možne ukrepe za izboljšanje pismenosti strokovnjaki že dolgo opozarjajo?
- "Če minister pri miru pusti NPZ za omejitve vpisa, naj počaka na konec mandata in bo samo zaradi tega Pisa malo boljša."
Obiščite spletno stran brez oglasov.
